Implementace Dlouhodobého záměru Pardubického kraje SFÉRA Pardubice

Vzdělávací centrum SFÉRA se v rámci projektu Implementace Dlouhodobého záměru Pardubického kraje profiluje jako dynamické a inspirativní prostředí, které významně přispívá k modernizaci vzdělávání v regionu. Díky projektu se daří naplňovat ambici propojovat teoretickou výuku s praxí a otevírat studentům dveře k objevování světa vědy, technologií i řemesel v jejich nejaktuálnější podobě.

SFÉRA dnes realizuje vzdělávací programy napříč všemi svými dílnami a laboratořemi – od fyziky, chemie a přírodopisu přes IT a virtuální realitu až po řemeslné obory, jako jsou dřevo, kov, textil či grafika. Do aktivit je zapojena početná skupina středních škol z Pardubického kraje a tato síť se dále rozšiřuje, což potvrzuje rostoucí zájem o inovativní formy výuky i důvěru škol v kvalitu poskytovaných programů.

Jedním z klíčových přínosů projektu je vznik celé řady nových, atraktivních vzdělávacích programů, které reflektují současné trendy a potřeby trhu práce. Tyto programy plně využívají moderní vybavení pořízené z projektu a umožňují studentům pracovat s technologiemi, ke kterým by se v běžném školním prostředí často nedostali. Nedílnou součástí realizace je také systematické vyhodnocování zpětné vazby, díky němuž SFÉRA své aktivity dále rozvíjí.

Významným prvkem výuky je také tandemová spolupráce žáků středních škol s lektory SFÉRY, která přináší velmi pozitivní ohlasy. Tento model umožňuje přímé propojení studujících s odbornou praxí a vytváří prostředí, ve kterém si mohou přirozeně osvojovat nové znalosti i dovednosti prostřednictvím aktivní spolupráce. Zpětné vazby účastníků potvrzují, že právě tento přístup patří mezi největší přidané hodnoty projektu. SFÉRA je dlouhodobě otevřená podpoře mladých talentů a vytváří prostor pro jejich další rozvoj. Tandemová výuka i nové vzdělávací formáty představují ideální platformu, jak talentované studenty motivovat, rozvíjet jejich potenciál a nasměrovat je k dalšímu odbornému růstu.

Do roku 2026 SFÉRA vstoupila s ambicí dále rozvíjet nově vzniklé programy kreativního učení, které stojí na mezioborovém propojení a podporují komplexní přemýšlení a hledání souvislostí.

Příklady zpětné vazby na tandemovou výuku:

Tandemová výuka v biologické laboratoři byla pro mě hodně zajímavá zkušenost. Ze začátku jsem byl trochu nervózní, protože jsem moc neměl zkušenosti mluvit před lidmi, ale postupně se mi to zlepšilo. Viděl jsem, jak mentoři připravují a vedou hodinu a co všechno k tomu patří.

Díky tomu jsem získal větší sebevědomí, když jsem musel něco vysvětlovat ostatním. Bylo super vidět hodinu i z pohledu lektora a nejen z pohledu žáka, protože člověk vidí, jak se učitelé snaží, aby všichni všechno pochopili.

Vyzkoušel jsem si tandemovou výuku s několika lektory, což bylo fajn, protože každý měl trochu jiný způsob, jak učí. Poznal jsem nové lidi, a to jak mezi lektory, tak mezi ostatními studenty. Celkově je program skvěle nastavený a hodně mi dal.

Určitě bych ho doporučil dalším studentům, protože je to super zkušenost, při které se člověk něco naučí a zároveň si zlepší sebevědomí a verbální schopnosti při mluvení před lidmi.

M. K.

„Výuku jsem si moc užila, naučila jsem se nové techniky práce s dřevem, ale hlavně pracovat s dětmi a snažit se jim předat informace srozumitelně a pochopitelně. S Anetou (lektorka) byla skvělá domluva, ve všem se mi snažila vyjít vstříc, a dokonce jsme daly dokupy i nový výrobek, který si mohli vyrobit účastníci kroužku.“

E.N.

Za mě velice dobrý projekt. Ve své podstatě jsem si zkusil tu druhou stranu jako kdyby učitel. S lektory se spolupracovalo velice dobře, byli příjemní a vstřícní. Všechno mi to přineslo nové zkušenosti a nový rozhled co bych třeba jednou mohl dělat v budoucnosti. Jediné co, tak mě mrzí že jsem zde mohl být tak málo hodin, za mě by bylo fajn kdyby byl třeba dvojnásobek hodin. Pak by byl čas třeba vyzkoušet víc oborů ve více učebnách.

V. S.