ČSÚ: Vzdělávání žáků se speciálními potřebami 26. května 2016 Richard Tichý Krajský úřad Pardubického kraje Statistika žáků se speciálními vzdělávacími potřebami může být výrazně ovlivněna změnami v systému či vzdělávací politice. Pokud má být oporou pro politická rozhodnutí, je nutné využívat údaje porovnatelné a interpretovat je ve vzájemných souvislostech. Údaje o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) se zveřejňují zejména ve vztahu k inkluzi a jsou oporou diskuse o rovných příležitostech. Absolutní nárůsty ale nemusejí vždy vypovídat o vyšším výskytu zdravotně postižených či dětí s poruchami v populaci. Čísla mohou být výrazně ovlivněna změnami v systému či vzdělávací politice. Pokud mají být statistické údaje oporou pro politická rozhodnutí, je nutné využívat údaje porovnatelné a interpretovat je ve vzájemných souvislostech. Faktorem, který ovlivnil v minulosti počty žáků vykazovaných podle postižení, byla metodika vykazování. Týkalo se to například žáků s poruchami autistického spektra, kteří byli dříve zahrnuti mezi žáky s mentálním postižením. Počty vykázaných postižených žáků na základních školách významně ovlivnila i rediagnostika žáků vzdělávaných podle přílohy pro žáky s lehkým mentálním postižením. K té došlo v důsledku zjištění, že podle těchto programů jsou vzděláváni i žáci bez postižení. V posledních šesti letech tak poklesl podíl vykázaných žáků s mentálním postižením z 2,9 % na 1,8 %. Vliv na počet vykázaných žáků se SVP měly i změny ve školském systému. Například zavedení společné části maturitní zkoušky se velmi výrazně projevilo na počtu vykázaných žáků se SVP na středních školách. Vzhledem k tomu, že v rámci společné části maturitní zkoušky existují pro postižené žáky úlevy (zejména více času, využití kompenzačních pomůcek atd.), část rodičů dětí s poruchami učení a lehčími stupni postižení oficiálně tyto poruchy dětí doložila potvrzením z pedagogicko-psychologické poradny či od odborného lékaře. V období těchto změn narůstaly ve statistikách počty žáků, kterým byla diagnostikována dyslexie, dysgrafie a obdobné poruchy. V tomto případě však rozhodně nedošlo k prudkému navýšení počtu postižených žáků v populaci, jak by napovídala čísla (nárůst podílu žáků s poruchami učení z 0,9 % na 2,0 % v období 2005–2014), ale šlo zejména o nově diagnostikované žáky, kteří dříve žádné zvýhodnění při vzdělávání nevyžadovali. Autor: Michaela Kleňhová, Český statistický úřad, vrchní ředitelka sekce demografie a sociálních statistik STATISTIKA&MY 05/2016 Kategorie Práce s žáky se speciálními potřebami Zobrazeno: 2208
3. června 2025 Systém práce školských poradenských zařízení ve světle legislativních změn Dne 2. 6. 2025 v konferenčním sále Integračního centra KOSATEC v Pardubicích proběhla pod záštitou poslankyně Mgr. Jany Hanzlíkové odborná konference Systém práce školských poradenských zařízení ve světle legislativních změn. Konference se zabývala následujícími tématy a otázkami: dopady změny financování na personální kapacity školských poradenských zařízení a zvýšení dostupnosti služeb, zavedení spádových oblastí a spolupráce se školami, změny v udělování odkladů…
28. dubna 2020 Desatero pro výuku žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) na dálku Národní pedagogický institut České republiky připravil ve spolupráci s Alicí Koukrzi a Metou Desatero pro výuku žáků s odlišným mateřským jazykem OMJ/cizinců na dálku v příloze. Materiál vznikl jako bodové shrnutí webináře z 1. 4. 2020. Obsahuje přehledně zpracované tipy, jak při výuce na dálku postupovat vzhledem k žákům s OMJ. Mgr. Marie Effenberková, metodik DVPP regionální garant CISKOM tel.: +420 466 046 145,…
5. prosince 2019 Homesharing čili sdílení domova Kolik síly a energie stojí rodiče péče o dítě s autismem? Někdy si sáhnou na samé dno až tak, že hlouběji už to nejde. Toho, co je pro rodiče zdravých dětí samozřejmostí, se rodič dítěte s poruchou autistického spektra PAS snad někdy dočká, když o to bude celé dny, týdny a měsíce usilovat. Pak možná uvidí pokrok, kterým může být…
17. dubna 2019 Inkluze barevně Dne 23. 4. 2019 od 17:00 hod se uskuteční beseda s Mgr. Ilonou Chalupníkovou, speciálním pedagogem a pozvanými hosty na téma ,,Postavení asistenta pedagoga a skrytá úskalí inkluze". Místo konání: advokátní kancelář JUDr. Evy Vaňkové, Ph.D., Rokycanova 114, Vysoké Mýto. Přihlášky posílejte na adresu: kancelar@akvankova.cz nebo sms na č. 725 593 409 Dne 23. 4. 2019 od 17:00 hod. se…
12. března 2019 Zásady přístupu k dětem, žákům, studentům s PAS v rámci vzdělávacího procesu Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy schválilo metodické doporučení, jehož cílem je podpora pedagogickým pracovníků při vzdělávání žáků s PAS. Na tvorbě dokumentu Zásady přístupu k dětem, žákům, studentům s PAS v rámci vzdělávacího procesu se podílel Národní ústav pro vzdělávání ve spolupráci s krajskými koordinátory péče o žáky s PAS. Materiál obsahuje obecnou charakteristiku poruch autistického spektra a popis specifik v chování žáků s…
9. března 2018 Podpůrná opatření ve škole – otázky a odpovědi Podpůrná opatření jsou definována školským zákonem a představují podporu pro práci pedagoga s žákem, jehož znevýhodnění vyžaduje úpravu průběhu vzdělávání. Cílem je vyrovnání podmínek ke vzdělávání žáka, které mohou být ovlivněny více či méně závažnými obtížemi. Patří sem zejména žáci s nepříznivým aktuálním zdravotním stavem a se zdravotním postižením, ale i nepřipravenost žáka na školu, odlišné životní podmínky či odlišné kulturní prostředí, z něhož…
13. září 2016 Doporučení MŠMT – Komunikační soubor – postupy při komunikaci s dětmi s autismem Na základě úkolu plynoucího z usnesení vlády České republiky z 8. února 2016 vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy doporučení k řešení situací života osob s poruchou autistického spektra. Cílem materiálu je především předcházet kritickým situacím, do kterých se rodiny s osobami s poruchou autistického spektra (dále jen PAS) dostávají vzhledem k charakteru tohoto znevýhodnění. Cílem Komunikačního souboru je přiblížit a ozřejmit pedagogickým…
26. května 2016 ČSÚ: Ubylo žáků se zdravotním postižením STATISTIKA&MY 05/2016 - O začleňování žáků se zdravotním postižením do běžných základních škol v České republice se dnes hodně diskutuje. Tito žáci, mezi nimiž převažují chlapci, se čím dál více integrují mezi ostatní žáky. V uplynulém desetiletí významně ubylo mentálně postižených žáků. Přibylo však dětí s vývojovými poruchami chování a s autismem. STATISTIKA&MY 05/2016 - O začleňování žáků se zdravotním postižením do běžných základních škol v České republice…
5. května 2016 Z PASti autismu – odborná konference v České Třebové Rodinné Integrační Centrum o.s. a město Česká Třebová pořádají 11. května 2016 odbornou konferenci pro učitele mateřských a základních škol s názvem "Z PASti autismu". Konference je pro přihlášené účastníky ZDARMA! Pro koho je určena: učitele MŠ a ZŠ Termín a místo konání: středa 11. 5. 2016 od 9,00 – 15,45 hodin Malá scéna, Sadová 156, 560 02 Česká Třebová Bližší informace naleznete v…
11. dubna 2016 ČSÚ: Cizinci vzdělávající se na českých školách Spolu s migrací obyvatel narůstá i počet cizinců, kteří se vzdělávají v českých školách. Nejvíce je jich z Ukrajiny, Vietnamu, Slovenska a Ruska. Studium cizinců na vysokých, případně vyšších odborných školách nebylo v České republice nic neobvyklého. V posledních letech ale došlo ke změně i na nižších stupních. Postupně narůstají počty dětí cizinců, které chodí do mateřských, základních a středních škol. Na rozdíl od vysokoškoláků, kteří si Českou republiku…
26. listopadu 2015 Klíčové dokumenty MŠMT ke Společnému vzdělávání včetně nejčastějších dotazů a odpovědí MŠMT zveřejňuje nejčastější dotazy a odpovědi a klíčové dokumenty ke Společnému vzdělávání. Co jsou to podpůrná opatření a jak bude probíhat posouzení vzdělávacích potřeb respektive podpůrných opatření ke vzdělávání žáka? Je nutné, abych jako rodič musel na podpůrná opatření přispět? Co bude s pedagogy speciálních škol? Musí se škola řídit doporučením ŠPZ? Kdo ji bude kontrolovat? Co když škola doporučenou…
9. dubna 2015 Asistent pedagoga ve školním roce 2015/2016 Manuál ke zřízení funkce asistenta pedagoga ve třídě, oddělení nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami. Zřízení funkce asistenta pedagoga. Specifikace funkce asistenta pedagoga a jeho pracovní náplň. Posouzení žádostí. Finanční zajištění funkce asistenta pedagoga. Žádost o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga. Manuál ke zřízení funkce asistenta pedagoga ve třídě, oddělení nebo studijní skupině,…
28. listopadu 2014 Dívka bez pomoci druhých neodežene ani mouchu, ale počítá jako kalkulačka Když se jí paní učitelka zeptá, co si lidé oblékali před sto lety, odpovídat nechce. Ale když má popsat princip parního stroje, je nadšená a celá se rozzáří. Je jasné, že ji zajímají hlavně technické obory a baví matematika nebo fyzika. V osmé třídě základní školy u žáka nic neobvyklého. Až na to, že Žaneta Beková se narodila s dyskinetickou formou dětské mozkové obrny. Kromě…
31. října 2014 Vyhlášení rozvojového programu MŠMT – čeština pro cizince 3.zemí na ZŠ MŠMT vyhlásilo rozvojový program "Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků-cizinců z třetích zemí". Žádosti mohou školy zasílat na odbor školství KrÚ Pardubického kraje, Komenského 125, 532 11 Pardubice nejpozději do 20. 11. 2014 na předepsaném formuláři přílohy č. 2.
16. září 2014 Školení k problematice vzdělávání dětí cizinců ZŠ MULTIKLUB POD MOSTEM Reg. č. projektu CZ 1.07/1.2.29/02.0007 Pro pedagogy v Pardubickém kraji nabízíme školení k problematice vzdělávání dětí cizinců na základních školách zaměřené na specifika práce s rodinami migrantů Obsahem školení budou následující témata: × Úvod do problematiky práce s rodinami migrantů, cíle a principy práce s rodinami migrantů × "Mapování" rodinné situace aneb jak se o rodině dozvědět…
28. května 2014 Adresář služeb pro osoby s poruchami autistického spektra Slyším, vidím, mluvím a vnímám jinak Autismus je jednou z nejzávažnějších poruch dětského mentálního vývoje. Jedná se o vrozenou poruchu vznikající na neurobiologickém základě. Jejím důsledkem je, že dítě nerozumí dobře tomu, co vidí, slyší a prožívá. Díky tomuto hendikepu je duševní vývoj dítěte narušen především v oblasti komunikace a sociální interakce. Příčiny autismu se prozatím nepodařilo odhalit. Určitou roli snad hrají genetické…
28. dubna 2020 Desatero pro výuku žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) na dálku Národní pedagogický institut České republiky připravil ve spolupráci s Alicí Koukrzi a Metou Desatero pro výuku žáků s odlišným mateřským jazykem OMJ/cizinců na dálku v příloze. Materiál vznikl jako bodové shrnutí webináře z 1. 4. 2020. Obsahuje přehledně zpracované tipy, jak při výuce na dálku postupovat vzhledem k žákům s OMJ. Mgr. Marie Effenberková, metodik DVPP regionální garant CISKOM tel.: +420 466 046 145,…
26. května 2016 ČSÚ: Ubylo žáků se zdravotním postižením STATISTIKA&MY 05/2016 - O začleňování žáků se zdravotním postižením do běžných základních škol v České republice se dnes hodně diskutuje. Tito žáci, mezi nimiž převažují chlapci, se čím dál více integrují mezi ostatní žáky. V uplynulém desetiletí významně ubylo mentálně postižených žáků. Přibylo však dětí s vývojovými poruchami chování a s autismem. STATISTIKA&MY 05/2016 - O začleňování žáků se zdravotním postižením do běžných základních škol v České republice…
11. dubna 2016 ČSÚ: Cizinci vzdělávající se na českých školách Spolu s migrací obyvatel narůstá i počet cizinců, kteří se vzdělávají v českých školách. Nejvíce je jich z Ukrajiny, Vietnamu, Slovenska a Ruska. Studium cizinců na vysokých, případně vyšších odborných školách nebylo v České republice nic neobvyklého. V posledních letech ale došlo ke změně i na nižších stupních. Postupně narůstají počty dětí cizinců, které chodí do mateřských, základních a středních škol. Na rozdíl od vysokoškoláků, kteří si Českou republiku…
26. listopadu 2015 Klíčové dokumenty MŠMT ke Společnému vzdělávání včetně nejčastějších dotazů a odpovědí MŠMT zveřejňuje nejčastější dotazy a odpovědi a klíčové dokumenty ke Společnému vzdělávání. Co jsou to podpůrná opatření a jak bude probíhat posouzení vzdělávacích potřeb respektive podpůrných opatření ke vzdělávání žáka? Je nutné, abych jako rodič musel na podpůrná opatření přispět? Co bude s pedagogy speciálních škol? Musí se škola řídit doporučením ŠPZ? Kdo ji bude kontrolovat? Co když škola doporučenou…
28. listopadu 2014 Dívka bez pomoci druhých neodežene ani mouchu, ale počítá jako kalkulačka Když se jí paní učitelka zeptá, co si lidé oblékali před sto lety, odpovídat nechce. Ale když má popsat princip parního stroje, je nadšená a celá se rozzáří. Je jasné, že ji zajímají hlavně technické obory a baví matematika nebo fyzika. V osmé třídě základní školy u žáka nic neobvyklého. Až na to, že Žaneta Beková se narodila s dyskinetickou formou dětské mozkové obrny. Kromě…
31. července 2013 Zveřejnění výsledků rozvojového programu Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy - Vyhlášení výsledků rozvojového programu Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013 V Praze dne 23. 7. 2013 / č.j. MSMT 28771/2013-1 Evid. č. Název právnické osoby Adresa Dotace IČ Email Web Název projektu Pořadí úspěšnosti 022 Základní škola a Mateřská škola Litvínov, Ruská 2059, okres Most Ruská 2059, Litvínov, 436 01 40…
10. června 2013 Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Rozvojový program Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013 V Praze 31. 5. 2013 č.j. MSMT-11989/2013-210 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „ministerstvo“) vyhlašuje v souladu s § 171 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), tento rozvojový program…
12. října 2012 Všechny pardubické základky mají vlastní psychology Pardubice jsou prvním městem v České republice, které má psychology ve všech svých základních školách. Odborníci na lidské a zejména dětské duše pomáhají školákům se začleněním do kolektivu, radí jim při problémech s vrstevníky, s učením, ale i v případech problémů v rodině či výběru budoucího povolání. Město si od zřízení těchto pozic slibuje zlepšení klimatu na školách, zdravější vývoj…
24. září 2012 Činnost CENTRA PODPORY INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Hradec Králové se chýlí ke konci Celostátní projekt Národního ústavu pro vzdělávání s názvem Centra podpory inkluzivního vzdělávání pomáhá školám prostřednictvím devíti center v celé republice nastavovat podmínky pro vzdělávání žáků s různým typem handicapu. Jedním z nich je také Centrum podpory inkluzivního vzdělávání v Hradci Králové. Projekt koncem roku oficiálně končí, spolupracující školy tak mají poslední možnost využít metodické podpory odborných pracovníků. V Hradci Králové 20.