SPŠE a VOŠ Pardubice: OPVK 57 klíčová aktivita KA3 – Jazykové vzdělávání učitelů

Do e-learningové formy studia se zapojilo všech děvet učitelů SPŠE a VOŠ Pardubice s velkou chutí rozvinout a zdokonalit své jazykové dovednosti a znalosti. Velkou výhodou se jevila možnost pracovat svým vlastním tempem, tudíž bez stresového zatížení a dle svých individuálních časových možností. Vše se navíc odehrávalo v dobře známém domácím či pracovním prostředí. Učitelé rovněž ocenili možnost pracovat na zlepšení své výslovnosti, používali moderní IT vybavení včetně sluchátek s mikrofonem, což umožňovalo nahrávání vlastního hlasu a následně alespoň částečně ztrátu ostychu z mluvení. Kurz byl i značnou inspirací pro učitelku jazyků v tom, jak začlenit do výuky žáků více poslechu, mluvení a atraktivních cvičení. E-learningový kurz zaujal jak mladší generaci učitelů, tak i kolegy s dlouholetou praxí v oboru, čímž všichni prokázali svůj kladný vztah k moderním technologiím. Skloubení moderní techniky a znalost jazyků jsou dnes nezbytnou součástí profilu odborníka a zcela vyhovují požadavkům doby. Program byl přístupný online. Výuka začínala rozřazovacím testem a po přiřazení úrovně pokročilosti měl každý učitel vypracovat kurz obsahující 12 lekcí a 5 kontrolních testů. Lekce i testy byly zaměřené především na procvičování poslechu a výslovnosti. U zúčastněných učitelů se téměř nelišily úrovně, v podstatě všichni splňovali předpoklady tak zvaných falešných začátečníků, označovaných stupněm A1. Někteří se během svého kurzu dostali na následný stupeň A2, což jim otevírá možnost být povýšen na studijní úroveň B1.

• Kurz byl zaměřen především na zdokonalování se v poslechu s porozuměním a na rozvoj řečových dovedností, včetně nácviku správné výslovnosti.
• Pro jazykáře byl projekt inspirací, jak oživit a zatraktivnit svou výuku.

Způsob používání programu byl mezi učiteli velmi individuální. Někteří s programem pracovali průběžně po celé 3 měsíce, jiní spíše nárazově, s ohledem na své časové a jiné možnosti.  Někteří učitelé občas trochu zápasili se zprovozněním mikrofonu, jiným přišlo obtížné a nepřirozené namlouvat nahrávky přes mikrofon, ale cvikem se vše postupně zlepšovalo.

• Projektu se na naší škole účastnilo celkem 9 učitelů: 

Angličtina: 7

Ing. Pavel Čáp počáteční úroveň: A1 89% výstupní úroveň: A1 95%

Mgr. Lea Bednaříková počáteční úroveň: A1 81% výstupní úroveň: A1 91%

Mgr. René Dus počáteční úroveň: A2 93% výstupní úroveň: A2 100%

Ing. Petr Fišar počáteční úroveň: A2 78% výstupní úroveň: A2 92%

Ing. Miroslav Koucký počáteční úroveň: A2 79% výstupní úroveň: A2 86%

RNDr. Jana Reslová počáteční úroveň: A1 86% výstupní úroveň: A1 90%

Mgr. Kateřina Machačová počáteční úroveň: A1 82% výstupní úroveň: A2 95%  

Němčina: 2

Mgr. Petr Mikuláš počáteční úroveň: A1 94% výstupní úroveň: A1 98%

Mgr. Michal Kutálek. počáteční úroveň: A1 81% výstupní úroveň: A1 91%

• Kurz byl pro všechny učitele rozhodně přínosem. Z 9 zúčastěných byla pouze jedna učitelka jazyků, konkrétně českého a německého. Ke studiu si zvolila jazyk anglický, se kterým se seznámila během studií na univerzitě a od té doby neměla téměř možnost se v angličtině zdokonalovat. Uvítala možnost e-learningu i jako novou inspiraci k vyučování svých předmětů a k obohacení své výuky zajímavými nápady.
• Ostatní učitelé jsou vyučujícími odborných předmětů, jako je IT, web design, elektronika, počítačová grafika, informační systémy, ale i matematika a tělesná výchova. Ve většině zmiňovaných předmětů je znalost jazyka, především angličtiny, nezbytná. Naši učitelé neměli s využitím moderní techniky téměř žádné problémy. Vyskytly se pouze občas menší trable s přhlášením se, se sluchátky či poslechem, ale za pomoci odborníka zapojeného do tohoto projektu se všechny nedostatky vždy brzy odstranily.
• Všichni učitelé zapojení do Výzvy 57 kvitují, že jim byla poskytnuta možnost pokračovat v projektu až do 31.8.2016 a zdokonalovat se dle svých možností i nadále. Uvědomují si, jak je obtížné krom svých pracovních povinností a soukromého života zahrnout do denního režimu ještě další vzdělávání, ale i třeba nepatrné pokroky je motivují jít dál a pracovat na zlepšení svých jazykových schopností, dovedností a znalostí.